admin 2020-05-17 1899 0
江西睿德心理
有态度 有温度 有尺度
经常有家长跟我提到这样的情况:
早上催促孩子起床吃早餐出门、晚上催促孩子写作业洗澡睡觉,所有的事情都是家长催促孩子去做。
但孩子面对家长的催促却磨磨蹭蹭,不到最后一秒不去做,甚至可能最后根本完成不了。
于是家长开始质疑,明明一直跟孩子讲道理或通过以身作则来教育孩子时间很赶,在什么时间内该干什么事情,但结果孩子还是磨蹭懒散。
久而久之,家长和孩子在这场时间的角逐中,孩子把家长的话当成了耳边风,家长也都感到身心疲惫。
渐渐的家长不断疑惑:
为什么我的孩子做事时常磨蹭
为什么快迟到了孩子还在不慌不忙的找东西
为什么碗洗完了孩子还在慢吞吞的吃饭
为什么该睡觉了孩子还没有做完作业
这中间到底是哪里出了问题呢
01 孩子真的知道什么是时间吗?
我们在催促孩子的时候有没有想过,孩子真的了解什么是时间吗?
孩子做事磨蹭很大程度上也因为他还没有时间观念,他不知道时间对他来讲意味着什么。
其实时间不具有直观的形象,需要通过某种媒介来认识时间、测量时间。
而且表示时间的词又往往具有相对性,这对于思维能力尚未发展完善的孩子来说是较难掌握的。
在孩子看来时间“看不见”,也“摸不着”,“也不能和它玩”,既没有开始,也没有结束,从无穷的过去直到无穷的将来。
所以,孩子无法对它进行感性直观。
学龄前的孩子时间认识上还处于极不准确、极不稳定的状态。
如果不在教育中给以有意识的培养,一般情况下,5~6岁的孩子基本上不会用1分钟。
因此,培养时间意识对磨蹭的孩子来说是至关重要的。
对于孩子来说,时钟是体会和感受时间最好的工具。
为了训练孩子对时间的直观感受,我们首先可以在家里每个房间都挂上一个大一点的时钟,并经常把时间以及生活事件跟时钟对应。
其次,把时间跟生活相联系,让孩子增强对时间的感觉。
当孩子还不会认识时钟时,我们可以告诉孩子“当时钟走到5时,我们就要出门了”。
把孩子的一个行动与具体时间进行对应,让孩子感受时间的长短。这样就能够很好的培养孩子的时间意识。
02 孩子不急家长急
家长的时间在“火急火燎”,孩子的时间却在“优哉游哉”,到底是哪里出了问题?
孩子做事情磨蹭的时候,很多家长喜欢喊,不断的催促。
结果感觉是越催促,孩子的动作越慢,家长就更生气,最后大家都不欢而散。
第二天,同样的场景又在重复,又在催促,又不欢而散。
这其中很大部分原因是因为家长的过分干涉,让孩子的时间一直由家长管理,导致孩子没有机会体验和学习如何分配自己的时间。
所以家长要学会适当放手。
让孩子明白“时间是自己的、管理时间是自己的事”。
同时还要让孩子承担没有管理好时间的后果,而不是一味催促孩子快点。
不断地催促很容易让孩子产生两种心理:
一是依赖心理,反正有妈妈,跟自己,没太大关系
二是逆反心理,并很有可能采取“故意慢点”的方式对抗大人的催促。
让孩子明白时间是自己的,要注意两个关键:
一是让孩子知道节约时间是对他们自己有好处的。
二是让孩子承担没有管理好时间的自然后果。
孩子只有感觉到做事快对他自己是有好处的,感觉到做事快是值得的,他的动作才能够“快”得起来。
比如做作业磨蹭的问题。
许多家长望子成龙心切,在孩子完成作业后,经常给孩子增加额外的任务,孩子心里很不情愿,于是就想出了磨蹭的招数。
孩子自己有一笔帐:我做的越快任务越多,反正也不能出去玩,不如索性做的慢一点。
这个问题解决的最好方式就是,要把孩子节约出来的时间还给孩子。
如一共要一个半小时,那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了,余下的时间就必须由孩子自己支配,如玩他喜欢的玩具,或者打一会儿游戏,进行一会儿体育锻炼等。
就是做孩子喜欢做的事情。
养成这样的习惯以后,孩子会抓紧时间完成作业,因为早写完就有很多时间玩了。
让孩子承担没有管理好时间的后果也是很有必要的,孩子只有在体会到磨蹭会给自己带来损失之后,他才能够自觉地快起来。
比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的。
家长不要急,也不要去帮他,让孩子亲身体验上学迟到的后果。
孩子真的迟到了,老师会应该会询问他迟到的原因,孩子挨批评后,就会认识到磨蹭给自己带来的害处,几次以后孩子自然就会自己加快速度。
因此,让孩子为自己的磨蹭付出代价。
让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果,不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。
习惯牵着蜗牛去散步,慢慢培养孩子的时间观念。
同时要学会放手,减少我们的催促和干涉,把时间还给孩子,培养孩子管理自己时间的动力和能力。
俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”
父母如果在孩子小的时候就养成好的时间管理能力,足以让孩子未来具备自制钓竿、拓展渔场的能力。
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